29 Giugno 2015
by Giampiero Forcesi
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PARTITI. SCUOLA. LAVORO. SUD. MIGRAZIONI. EUROPA

29 Giugno 2015

Partiti: Nando Pagnoncelli, “Scende la fiducia nel premier, che è alla pari con Salvini” (Corriere della Sera). Sergio Cofferati, “Contro Renzi una sinistra dei 100 fiori” (intervista al Il Fatto). Scuola: Luisa Ribolzi sul Sole 24 Ore, “Una riforma con poche luci, qualche ombra e tanti ‘deja vu’”. Alberto Burgio, “Un minuscolo regime” (Manifesto). Lavoro: Mauro Magatti, “Piena occupazione, ritorno al futuro” (Corriere della Sera). Paolo Savona, “I disoccupati sono quelli che pagano per tutti” (Milano finanza). Marco Bentivogli (segretario Fim-Cisl), “Il sindacato cerchi nuove strategie altrimenti si estingue” (intervista a Repubblica). Sud: Gianfranco Viesti, “Quattro proposte per il rilancio”. Migrazioni: Sergio Briguglio, “I punti deboli del piano europeo” (lavoce.info). Luigi Ciotti, “I migranti e l’Italia solidale” (La Stampa). Bruno Forte, “Migranti, risorsa da premiare” (Sole 24 Ore). Europa: Sergio Fabbrini, “Unione europea. Se vince l’inerzia politica” (Sole 24 Ore). Paolo Pombeni, “Il tramonto di un mito” (mulino.it).

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22 Maggio 2015
by Giampiero Forcesi
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Autonomia delle scuole o autonomia dei presidi?

22 Maggio 2015

Maria Prodi

 

L’autrice è fra i fondatori del Movimento per L’Ulivo in Umbria e nella precedente legislatura è stata assessore regionale all’Istruzione. Insegna filosofia nei licei.

 

Da decenni si parla entusiasticamente dell’autonomia scolastica, così entusiasticamente da dimenticarsi di realizzarla, e anche di argomentare perché sarebbe auspicabile.

In una certa prospettiva, per così dire sociale, l’autonomia collega le scuole al territorio, potenzia le interconnessioni con le realtà istituzionali, sindacali, sociali. (Argomenti oggi fragilissimi, vista la scarsa fiducia di cui godono molti di tali attori della vita locale).

In una diversa sfumatura, più comunitaria, l’autonomia realizza pienamente quella intuizione partecipativa, quella corresponsabilità fra scuole e famiglie nell’educazione che aveva, immemorabili tempi addietro, introdotto gli organi collegiali partecipativi nella scuola.

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